识字二十二月花歌语文教案
来源:伊秀范 本文已影响8.36K人
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识字二十二月花歌语文教案,作为一位优秀的人民教师,就不得不需要编写教案,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果,下面分享识字二十二月花歌语文教案。
一、创设情境,导入课题
师:传说,在百花园里,有着各种美丽的花。今天,老师想和你们一起去那里瞧瞧,大家想去吗?
师:这节课我们学习识字二,谁来读题?翻开书第64面。
师:你们喜欢这些花吗?想不想和它们交朋友?老师告诉你们,这些花的名字呀,就藏在儿歌里,你找到谁,谁,就会和你做朋友。有信心找到他们吗?要是读的时候遇到不认识的字怎么办呢?问老师、问同学、读拼音、真是一群爱动脑筋的孩子。
下面,请大家自己读课文,边读边找出要求认识的字,看看哪些字不用老师教,不用拼音,你就认识,再看看哪些字你不认识,试着用你以前学过的识字方法认一认,再和小朋友互相说一说,好不好?
二、阅读感悟、识字交流
1、生自读课文,找出生字。
2、小组交流,互教互学。
3、生自愿介绍识字方法
师:我发现咱们班有些小朋友特别聪明,自己认识了那么多的字,有的小朋友特别会学习,刚才,在和同学们的交流中就学会了好几个字。谁能告诉大家,你认识什么字,你是怎样认识它的?
4、教师小结
师:其实啊,生活中处处有语文。比如说我们班有48个小朋友,每个小朋友都有一个名字,你要细心,就能认识许多字,张然、刘月、陈思远和曾雅玲就认识不少小朋友的名字;再比如说我们走在街上,街道两旁有灯箱,广告上就有很多字;经常看书,你也能认识很多字。只要你做一个有心人,你在不知不觉中就能认识许多字,学到许多知识。
5、精读课文,体会情感
1、同学们,你喜欢儿歌中的`哪句话,把你最喜欢的一句话多读几遍。
2、谁能读给大家听?
3、你为什么喜欢这句话?
4、你在读这句话时找出了哪几个字?会读吗?
第一句
师:这个字我们以前学过,是第四声立正的正,在这里读第一声、,它是多音字、。一起读。谁知道正月是什么时候?正月就是农历的一月。
师:你怎样记住兰字呢?
师:我也很喜欢这句话,我的名字里就有这个兰字。我也来读读,好吗?
师:谁还想读?可以自己编动作。
师:听他读,你感觉到了什么?
师:多美的花呀!谁还想读?一起来吧!
第二句
师:看这几个字,你发现了什么?
师以梨为例介绍形声字:我们来看这个梨字,它的上面是利表示它的音,下面的木字示它与树木有关。象这样一部分表音,一部分表义的字叫做形声字。想想蔷薇墙、它们与什么有关?他们也是形声字。用形声字识字也是一种很好的方法。谁会读这个字。做一做这个动作。齐读这句话。
第三句
出示榴,师:发现了什么?①形声字②单独在一边读第二声,有一种水果就叫榴莲,在本课里读轻声。
师:想个好办法记住也字。
第四句
师:真香。谁也喜欢这句话?
师:有机会也带老师和同学们去看看,行吗?请你当小老师带读这一句话。
师:老师告诉大家桂字的右边也读圭,左边的木表示与木有关、,它也是形声字、。
第五句
师:芙蓉是什么颜*,美吗?就象化了妆一样。
板画菊花,师:这是菊花的茎,这是叶,还有花朵。草字头表示与草有关、。
第六句
师:这个字可以怎样记?师:你在哪里见过旺字?
师:冬月又是什么时候呢?看看上一句:九月菊花开满枝,十月芙蓉正上妆。十月后面应该是对了,农历十一月就是冬月。开动小脑筋,腊月就是农历的十二月、。
师:冬天所有的花儿都谢了,只有梅花勇敢地在风雪中骄傲地绽放。齐读这句话。
6、课中*:
师:同学们读得好,讲得也棒,为了奖励你们,我们来做一个游戏好吗?游戏的名字叫种花。请你为花儿选择合适的花盆,把它种下来。我们也来加把劲吧!
指名板贴卡片,其余学生跳舞《小红花》。
小老师检查:你认为他是对的就大声读出来。
齐读生字。开火车读。
7、再读课文
师:认识了这么多字,能把课文完整地读下来吗?用自己喜欢的方式读课文,开始。
师:读得真好。我们一起配合着读,愿意吗?听清楚要求:老师读前面,同学们读后面的部分,记住了吗?
师:老师读的都是什么呀?花儿开放的时间、
师:花儿美吗?花美,我们124班的小朋友更美,因为你们是祖国的花朵,祖国的未来!
三、指导书写
师:同学们,这一课还有几个难字,你们也敢挑战吗?
出示生字,师:你有什么发现?
师:一个人住在大山里,这是什么字?山字要写得大一些。
师:池字笔顺有点复杂,我来试试,看能不能写好它。左边的三点水表示与水有关,右边的部分象一弯池塘,要注意横折钩的横要写得斜一些,还要写好竖弯钩。
请大家拿出练习纸和笔,写字时要注意:头正、肩平、臂开、足安。
四、回顾全文,小节下课
师:这节课我们认识了十五个字,会写四个字,还认识了许多的花,学会了读儿歌,我们的收获可真多呀!告诉你们,我们还能用这首儿歌做拍手游戏呢,想玩吗?大家一起来。
拍手游戏。
教学目标:
1、学会4个左右结构的字和一个“兰”字,并能在田字格里正确书写,认读7个生字。
2、朗读儿歌,感受到十二个月花的美丽,产生对花的喜爱之情。
3、在识字过程中巩固识记方法,并适当进行积累和拓展。
教学重、难点:
学会4个左右结构的字和一个“兰”字,并能在田字格里正确书写。
一、激趣导入,揭示课题
1、出示花的图片,让学生边看图边读出花名。课前两分钟欣赏、
2、揭示课题,板书课题。
引导:刚刚我们欣赏了那么多美丽的花,你们喜欢花吗?今天我们就来学习一首有关“花”的儿歌。伸出手和老师一起写课题。
边写边提示重点字:“花”是形声字,上面的“草字头”表意,说明与植物有关,下面的“化”表音,注意“撇”要出头。、一起读读课题。
设计意图:由课前欣赏引入,利用图片向学生展示一些花,创设身临其境的学习环境,激发学生的学习兴趣。同时把生字放在花名中出现,这样学生初识了部分生字。
二、初读课文,识记生字
一、初读课文,读准字音
1、初读课文,借助拼音读准字音。
导语:请同学们打开书97页,轻声自由读儿歌,借助拼音把字音读准确。
2、同桌互相读课文,纠正字音。
导语:同桌两位同学互相读读儿歌,比一比谁的字音读的准确。
3、指名读课文,检查字音。
导语:现在花儿们想考考大家,看看你们的字音读准确了吗,你们敢接受挑战吗?
出示:整篇课文内容带拼音的、
导语:同学们要认真听,他读对啦,大家就跟着他读。
老师手指哪位同学,哪位同学就接着读。
二、读好生字新词。
1、读好多音字。
导语:在读儿歌的过程中,你们发现了吗,有一个字出现了两遍,它的'读音却不一样。
你知道是哪个字吗?
词语应用:“正月”——你知道正月是几月吗?农历一月、
“正开放”——你能用“正”组个词吗?
指导读好句子:读一读这个字所在的句子,注意读准多音字的读音。出示这两句、
过渡:同学们这两句读的又正确又清楚,儿歌中还有一些词语宝宝想和大家交朋友,
快读读,看看你们认识他们吗?课件把生字新词反红,学生自己读、
2、读好花名中的新字。
出示:桂花兰花杜鹃石榴茉莉腊梅
导语:这些花名中就有我们这节课要认识的新字,我们开火车读一读。开火车读、
课件:桂花兰花杜鹃石榴茉莉腊梅词反红、
导语:再读读这两个词,说说你有什么发现?读轻声、一起读读这两个词,注
意读好轻声。
3、读好本课一类生字词。
出示:吐芬芳共欣赏粉红妆长势旺雪里香
导语:这些词一定也难不到你,我们每组出一个代表读一个词语,比一比谁读得正确,为小组争光。
导语:自己再读读这些词所在的句子,读好句子,你就能看到美丽的花儿在你眼前绽放。自己读——一组读一个句子、
过渡:看,生字宝宝从句子里出来啦,单个出现你还认识他们吗?谁带着大家读读。
三、归类识字,指导写好生字
1、引导分类:仔细观察这些生字,给它们分分类,说说理由。
预设:“桂、粉、旺、吐”是左右结构分一类,“芬、兰、共”上下结构一类,“里”是独体字一类。指名一人、
2、多种方法记字。
导语:左右结构的字出现的最多,我们就先来学习这一组字。
你有什么好办法一起记住他们?
预设:换一换的方法
加一加的方法
引导:除了这种方法,你还有别的方法吗?
过渡:我们记住了生字,那怎样才能在田字格中把字写漂亮呢,我们具体来看看。
一、故事引入,感受花意,揭示课题。
1、师:小朋友喜欢听故事吗?今天老师给大家讲一个关于花的故事。传说在很久很久以前,人间是没有花的,只有在天宫中的百花园中盛开着五颜六色的鲜花。
人们都在传说:“谁看到了鲜花,谁就会过上快乐、幸福的生活。”百花仙子是一位很善良的仙女,当她听到这些话时,决定让这些花到人间去,帮助大家实现自己的愿望。可是那么多花如果一起下去的话,一定会乱套,怎么办呢?
她想啊想,终于想到了一个好办法。她把百花园中的花排了一个队,然后让它们按照顺序轮流到人间去。这样,人们一年四季都可以看到美丽的花朵,过上快乐、幸福的生活了。
百花仙子是怎么排队的呢?让我们一起走进课文吧。
2、板书课题。学生齐读课题。
3、老师想先来为大家读一读课文,思考:百花仙子是按什么顺序来给花儿排的队呢?
二、合作学习,自主识字
1、借助拼音读准课文
2、看!老师把这些花仙子都请到了,你们认识它们吗?大声喊出它们的名字。
3、同学们真了不起,这么快就认识了这些美丽的花仙子,今天老师还把它们的名片都带来了,[出示不加拼音的词语]你们愿意把名片发给它们,能发准确吗?
1、前两排的学生、其他同学要当好小老师,注意看他们发的对不对!怎么样?
2、他们都发对了吗?我们一起读一读!齐读、
3、你们真棒,这么多花名都读对了,那老师这还有一些生词卡片,看看能读准吗?开火车读字卡。
4、出示生字,学习生字。
书上说四月牡丹国色香,“国色香”是来自成语国色天香指牡丹国赋的色彩,天赐的馨香、,从字面上就能看出这是写牡丹花的色彩艳丽,香气袭人,想看看吗?你们最喜欢什么颜色的牡丹花?想知道老师最喜欢什么颜色的吗?那得猜个谜语才行!百无一是白、真聪明!郭老师最喜欢白牡丹了!那一加白就是我们要学的生字百,好记吧!能说几个带百字的成语吗?
CAI分行出示生字。先出示草字头的字,读准字音分析交流完特点,再出示木字旁的字,学习方法同前。、排列如下:
茉、莉、菊、芙、蓉、黄、芬、芳 梅、桂 迎 丹
师:请同学们观察生字,在字形上有什么特点?大部分花名都有木字旁或是草字头,体会花是植物,所以大多用木字旁和草字头。而且形声字居多。、
4、交流反馈:你有什么好方法识记生字。熟字相加、熟字加偏旁、编儿歌、师:识记生字有熟字相加,编儿歌,加一加,减一减等方法,只要用心,有很多很多不同的方法能帮助我们学习。
师:小朋友们的眼睛真厉害。其实,每个偏旁都有不同的含义。把字按偏旁进行分类,也是记生字的一种好办法。
三、指导在朗读中体会字意,领略花卉之美。
1、师:十二个月份里的花,各有各的风采,你最喜欢那一种?和同学说说吧!
2、指导体会语境,感知字意。
学习第一句 :正月梅花傲雪霜,二月迎春初开放。
1 、梅花:请喜欢梅花的同学说说自己喜爱它的原因。
师引导学习:那书中是怎样描写正月梅花的呢?CAI出示句子“正月梅花傲雪霜”。、指名读—分组读
师:想不想看看这位雪中仙子?CAI出示梅花、师:在这寒冷的冬季,百花都已凋谢,只有梅花迎雪吐艳,凌寒飘香。宋代大诗人王安石曾写下千古名句《梅花》m墙角数枝梅,凌寒独自开。遥知不是雪,为有暗香来。
这样高尚坚强的梅花你们能用一个四字词来赞美它吗?出示词卡“傲霜斗雪”。同学们,你们知道吗?梅花还是咱们武汉市的市花呢!作为武汉的小朋友,咱们该怎么读好它呢。评价:你读出了梅花“傲霜斗雪”的品格,我为你骄傲!真不愧是武汉的小朋友,读得真棒,我为你自豪!、同学们让我们再一次赞美这位雪中仙子吧!齐读句子
迎春 :A、师:你们见过迎春花吗,什么样子的?CAI出示图片、我这儿也收集到了美丽的迎春花的图片。你们瞧,迎春花举起金黄的小喇叭,向着春天吹奏着欢快的歌曲。
师:书上是怎么描述迎春花的呢?CAI出示句子、指名读——齐读
师总结:梅花和迎春花仿佛两位春天的使者,它们在大声告诉我们春天的.到来。K Ex
学习第二句:三月桃花红十里,四月牡丹国色香。
桃花:A、CAI出示句子:三月桃花红十里、师:你们喜欢这一句吗,为什么? B师: 我也特别喜欢桃花。每到春末农历三月的时候,桃树上就开满了桃花,红十里啊!书上是这样写到的:师范读——齐读 牡丹:请喜欢牡丹的同学说说自己喜爱它的原因。
CAI出示牡丹图、师引导学习:我们一起来看图片,牡丹是我们的国花,它雍容华贵,象征着富贵吉祥。同学们,美吗?这么美的牡丹,能不喜欢它吗?喜欢,真是喜欢呀!
师:来看看书上是怎样说的吧?CIA出示句子、指名读——齐读名
师:能用一个词来形容牡丹吗?--出示词卡“国色天香”,指名读-齐读。评价:你读得真美,确实是国色天香,令人惊叹!、一起读句子男女生赛读句子、
学习第三句:五月石榴红似火,六月荷花映池塘。
石榴:A、师:见过石榴花吗?瞧,石榴花色彩鲜艳,似火般鲜红。
师:多么美丽而热情的石榴花呀!书上是怎么描写它的?一起来读一读。指名读——分组读
荷花:A、师:喜爱荷花吗?
B、不仅咱们喜欢荷花,古人也十分衷情于它,宋代大诗人杨万里就曾写下过:“接天连叶无穷碧,映日荷花别样红。”的传世佳句。看看书上是怎么说的吧!小组读——齐读
师:石榴花和荷花都这么美丽。你们瞧,它们在比美呢。你能认出它们吗?看图读诗句、=h@, 学习第四句:七月茉莉花如雪,八月桂花满树黄。
茉莉:A:师:茉莉花颜色洁白,看看书上是如何赞美她的?CAI出示句子、指名读句子 B:师:茉莉叶色翠绿,香味浓郁,花色洁白如雪,正所谓“七月茉莉花如雪”。男女生赛读、
桂花:A:CAI出示桂花图片、师:这是什么花?八月桂花遍地开,桂花开放幸福来。每年中秋月明,广场、公园绿地的片片桂花盛开了,在空气中浸润着甜甜的桂花香味,真是让人心旷神怡呀!
B:师:书上是怎么描写它的?第一大组来读一读——齐读 学习第五句:九月菊花姿百态,十月芙蓉正上妆。菊花:请喜欢菊花的同学说说自己喜爱它的原因。
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